个人简介
刘春梅，女，河南新乡市人，硕士，教授。
教育背景
1985.9—1989.6 华中师范大学教育系攻读教育学学士学位；
2004.9—2007.6 河南师范大学攻读教育学硕士学位。
研究领域
学前教育基本理论，幼儿教师教育。
承担课程有：《学前教育原理》，《学前儿童科学教育》、《学前儿童数学教育》、《外国教育名著选读》
近6年研究项目
1．《新课程三维目标下的教师素质》, 河南省社会科学优秀成果三等奖,证书编号：2010-175，2011年9月（省级）
2．主持省部级课题三项：
学前儿童的家庭教育研究，2012年3月河南省科技厅软科学课题，2012年11月结项，主持。
地方高校大学生就业现状及对策研究，2011年3月河南省科技厅软科学课题，2011年7月结项，主持。
教师教育效能研究，2010年2月河南省科技厅软科学课题，2011年7月结项，主持。
3.主持和参加地厅级课题4项
（1）我国当代中小学教师教育课程研究，2007年8月河南省教育厅，二等奖，独著。
（2）河南地方戏的保护、继承与发展研究，2006年4月河南省社科联，一等奖，第四名。
（3）从基础教育新课改看我国当代高师的教育缺失，2008年5月河南省教育厅、河南省社科联，二等奖，独著。
（4）新课程背景下的高师教育改革，2007年河南省教育科学规划领导小组办公室，结项，第七名。
论文及著作
1. 新课程三维目标下的教师素质，2010年3月河南人民出版社，独著，38万字。
2.新课程三维目标的内蕴，《教育研究与实验》，2009.5
3.教育秩序：个体行为秩序化形成的制度需要，《河南师范大学学报》，2011.3
4.失衡与制衡：教育政策执行的困境与消解,《教育研究与实验》，2011.4
5.以诚信教育促进个体幸福感提升的路径探索，《学校党建与思想教育》，2011.7
6.道德内化:社会认同机制形成的逻辑基点，《学校党建与思想教育》，2011.8
8.“从无疑到有疑”和“从有疑到无疑”，《教学与管理》， 2009.5
9.情感智力——新课改背景下教师的必备素质，《甘肃社会科学》，2008.5
10.个体道德自律心理机制形成的思考，《新乡学院学报》，2011.5
11.孔子因材施教思想研究，《河南工业大学学报》，2006.1
12. 教学反思——教学观点转化为教学行为的助推器，《河南科技学院学报》，2008．3
13. 从基础教育新课改看我国当代高师教育的缺失，《河南科技学院学报》，2006.3
14.后现代知识观与基础教育课程改革，《濮阳职业技术学院学报》，2007.1
