实践教学是高等学校师范专业教学过程的重要组成部分，是实现人才培养目标极为重要的实践性教学环节，是锻炼学生运用专业知识和教育理论知识于教育实践的重要途径。为规范实践教学管理，不断提高实践教学质量，根据《新乡学院实习教学管理办法》（校教字〔2016〕39 号）、《新乡学院师范专业教育实践实施细则》（院教字〔2020〕15 号文件）精神，结合我院实际，制定本方案。
本方案包括教育见习、教育实习及教育研习，内容涵盖师德体验、课堂教学、班主任工作、教育行政管理工作、基础教育调查研究工作等。教育见习不少于4周，教育实习、教育研习安排在第六学期，教育实习16周，教育研习2周。
一、教育见习
教育见习是指学生在教师指导下，对中小学和幼儿园的教育、教学、学校生活各方面工作及其设施进行观察和分析，一般不参加实际工作。（一）教育见习目的
丰富学生的感性认识，加深学生对理论的理解，启发学生热爱教育工作的思想感情，培养学生的观察和分析能力。
（二）教育见习时间
结合教育课程，分散在前三个学年，每次集中进行，累计时间不少于4周，由心理学、小学教育、学前教育各专业组织实施。
二、教育实习
（一）教育实习的目的和意义
教育实习是教师资格教育的重要组成部分，是为提高学生的从教能力和综合运用知识能力而开设的集中实践教学环节。通过教育实习可以使学生受到教育教学工作的实际锻炼，有利于培养学生较高的教师素养，为将来从事教育工作奠定良好的基础；通过教育实习，使实习生受到深刻的思想教育和师德教育，热爱教育工作；通过教育实习，使实习生将所学的基本知识、基础理论和基本技能综合运用于教育教学工作、班主任管理工作实践中，培养实习生独立从事中小学、幼儿园教育教学、心理健康教育工作的能力；通过教育调查等方式，引导实习生运用教育教学理论，探索教育规律，总结中小学、幼儿园教育教学改革的实践经验，培养初步的教育科研能力。
（二）教育实习的组织原则
1、全员集中实习原则
我院心理学、小学教育、学前教育专业学生都应参加教育实习，不得免修，原则上不允许分散实习。
2、全程参与原则
教育实习原则上安排在第六学期进行，教育实习工作包含实习前期动员准备、校外集中实践教学、返校后研习、实习总结及成绩评定等。实习生必须全程参与，不得缺少任何一个实践教学环节。
3、实行“双导师制”
教育实习实行“双导师制”，由我校派出的实习指导教师和 实习基地派出的实习指导教师组成，共同负责各专业实习生的教 育实习指导工作，其中我校实习指导教师为指导实习生教育实习工作第一责任人。
4、组建临时学生党支部
各实习基地实习生中如果有三名及以上学生党员，则成立临时党支部，宣传贯彻党的基本路线、方针、政策，执行上级党组织的决议，了解实习同学的思想状况，及时向院系反应同学思想动态、意见和要求。支持和配合实习党委开展各种有益于同学身心健康的文体活动。组织实习生开展实习工作交流活动；宣传教育实习典型事例；关注实习生思想动态，丰富实习生业余生活。
5、选派指导教师到实习基地进行实践锻炼
选派我院优秀指导教师校内脱产到实习基地挂职进行实践锻炼，全面负责该实习基地学生实习工作。
（三）教育实习的组织和管理
1、成立教育科学学院实习领导小组
教育科学学院实习领导小组由书记、院长、副书记、副院长、专业教研室负责人等组成。
负责教育实习工作的具体实施，制定年度教育实习工作计划；统筹安排教育实习，联系并确定实习学校，根据实习基地需求，分配实习学生;配备实习带队指导教师,召开专业实习预备会，讨论实习计划，组织对带队教师的实习业务训练；负责学生实习前的实习培训与动员工作，并安排接送实习师生的交通车辆；定期组织开展教育实习工作总结交流，并对教育实习工作中表现突出的先进集体及个人进行表彰和奖励；负责检查教育实习各环节工作的开展与落实情况，根据我院实际情况对实习生进行专业巡回指导；负责教育实习基地建设；负责实习经费的分配和划拨；负责为参加教育实习的师生购买实习保险；协调教育实习过程中的其它有关问题。
2、成立各实习学校实习领导小组
由实习学校主管教学的校长、教导主任、班主任及教育科学学院实习带队教师组成。
负责制定具体教育实习工作计划，学期开始召开实习预备会，讨论实习计划，组织对实习基地指导教师的实习业务训练，进行动员工作。组织实习生学习有关专业实习的文件；督查实习的各个环节，掌握实习生的学习、纪律等情况，指导实习生的实习活动，及时发现和解决实习中存在的问题；评定实习成绩，总结教育实习工作；组织教育实习经验交流讨论会，向实习学校征求反馈意见，向院里反馈实习情况，总结经验，指出问题，提出改进的建议。
（四）实习前期准备阶段的内容和要求
实习前期准备阶段在校内完成，时间为1-2 周。 安排实习生岗位能力适应性训练， 以说课、短课、模拟课等形式组织实习生试说试教，组织实习生观摩 示范课，并介绍、传授班主任及教育行政管理工作经验；实行实习资格考核制度，师范生必须通过相关课程学习和技能考核合格后方可进入教育实习环节。要求每名实习生必须通过“三关” ：备课关、编写教案关、试说试教关，掌握实习岗位的基本教学技能，同时掌握完成实习任务的基本方法。召开实习生动员大会，向学生全面解读教育实习计划和具体要求，开展思想教育和安全教育。
（五）课堂教学实习的内容与要求
实习生在指导教师指导下根据相关的课程标准，制订课堂教学实习计划，开展钻研教材、编写教案、备课、试讲、上课、评课、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动、进行教学专题总结等教学实习内容。要求实习生完成的总课堂教学时数不少于8 课时（其中新授课不少于 4 课时，其它练习课、复习课、实验课以及讲评课等 不少于 4 课时）。要求实习生听课不少于12 课时，并做好听课记录， 认真进行课后分析和研讨。 要求实习生上课前，应钻研教材、编写教案，进行说课和试讲，由指导教师考核。教案和试讲未经指导教师考核通过者，不得上课。 要求实习生在实习中主动学习、积极总结、反思提高， 积 累好教学典型案例，并能深入教学对象，了解学习情况， 认真做好课业辅导和作业批改工作。
（六）班主任工作的内容与要求
实习生在实习班级班主任指导下，深入教学对象，熟悉班级学生情况，运用教育科学理论开展班主任实习工作，实践班主任工作的基本方法，培养从事班主任工作的能力。实习生必须制定班主任工作实习计划，交原班主任审定后执行。实习期间，要求组织班会活动不少于2 次以及开展墙报板报、个别学生教育、师生联系等工作。
（七）教育行政管理工作的内容与要求
实习生在教育实习期间，应依照实习基地（校）的实际要求，积极参与实习基地（校）的教育行政管理工作，学习和了解实习基地（校）行政管理工作的基本内容、工作模式及运行机制，掌握教育行政管理工作的基本方法和科学规律。
（八）基础教育调查研究的内容与要求
实习生应深入地了解教育现状及发展趋势，根据实际情况取材，以个人或小组的方式写出切合实际的调查报告。调查研究内容主要为实习学校的历史和现状，优秀教师的先进事迹、教书育人经验、教学方法和教改经验，教学对象的心理、生理特点、学习态度与方法、知识结构、智力水平与政治思想品德状况等。实习生的调查报告必须来自本人的实地观察，或者经由教育访谈、问卷等途径获得，不得杜撰、抄袭、剽窃他人成果，否则一经发现即按教育实习成绩不及格处理。调查研究报告一般不少于3000 字。同时，实习生可以结合毕业论文的撰写，进行选题、调查、素材收集、完成初稿等工作
三、教育研习
教育研习一般为完成校外集中实习后、返回学校进行，时间不少于2 周，由实习指导教师和带队指导教师共同指导实习生完 成，并可邀请实习学校领导或相关学科教育教学专家参与指导。
实习生在指导教师指导下，利用视频、录像、文本等资源，以公开课展示、观摩反思、讨论交流等形式，运用所学的教育教学理论对实习各个阶段的教学工作、班主任及教育行政管理工作和教育调查研究等进行对比、分析、探讨、研究和总结；各实习指导教师和带队教师应以此为契机展示教育实习成果，并在教育研习、总结交流基础上收集、建设教学典型性案例库。
教育研习为实习生教育实习必修内容，不得缺席，教育研习结束后，实习生提交不少于3000字的实习总结或教育研习报告。
四、校内指导教师职责
（一）积极更新教育教学理念，把握学科前沿动态，投入基础教育教学改革，参与基础教育教师培训，引导基础教育教师专业发展。
(二)主动发挥连接高等教育与基础教育的桥梁和纽带作用，推动教师教育职前培养和职后培训一体化进程。
（三）引导师范生养成教育情怀，践行师德，树立正确的职业意识，掌握扎实的教学理论。
（四）重视师范生教学技能训练，鼓励学生参加教学实践活动，指导学生的教育实践活动，培养选拔优秀学生参加各类技能竞赛。
（五）培养师范生的教研能力，有目的性、有针对性地指导学生参加教研和调查研究活动，指导学生完成教研论文。
（六）深入中小学（幼儿园）课堂教学，主动参与听课、说课和评课活动，努力提高课堂教学质量。
（七）积极参与中小学（幼儿园）教育服务。与校外指导教师沟通指导，精诚协作，积极开展教育教学研究，努力促进教研成果推广应用。
（八）指导实习生顺利完成各项见习、实习和研习任务。指导试讲和评议课每生1节以上，听课每生2节以上。
（九）收集实习生3份月总结、1篇研习报告、1篇调研报告、12节听课记录等实习资料，并根据学生实习表现，从师德体验、课堂教学、班主任工作、学校管理、教研实践等方面，对实习生进行综合成绩评定。
五、校外指导教师职责
（一）积极更新教育教学理念，努力把握高等学校教师教育改革动态，主动适应教师教育新课程改革与发展。
（二）努力提高自身的职业道德修养、专业理论素养和教育教学技能。
（三）主动发挥连接基础教育与高等教育的桥梁和纽带作用，积极投身于教师教育职前培养和职后培训一体化进程。
（四）引导师范生养成教育情怀，践行师德，树立正确的职业意识，指导师范生完成教学技能训练任务，掌握扎实的教育教学技能。
（五）指导实习生备课和教学设计，积极参与听课和评课，帮助实习生完成见习、实习和研习任务，带领实习生参与班级管理，提高实习生的教育教学能力。
（六）指导师范生学习应用现代教育技术，进行课件设计与制作，帮助师范生开展教学案例和课程资源开发，积极参与教学项目研究和指导实习生进行基础教育教学调研。
（七）为实习生上示范课1次以上。指导实习生完成课堂教学时数不少于 8课时（其中新授课不少于 4 课时，其它练习课、复习课、实验课以及讲评课等不少于4课时），并对8课时的教学设计及授课质量进行评价，填写教学设计及授课质量评价表。
（八）指导实习生制定班主任工作实习计划，设计班会活动方案，组织班会活动不少于2 次以及其他班级管理工作，填写实习班主任工作评价表及实习成绩鉴定表。
六、实习成绩管理
教育实习实行全方面、全过程考核与评价制度，内容包含：实习准备及其过程中的综合表现、课堂教学实习情况、基础教育调查研究、班主任及教育行政管理工作实习情况以及实习研习与总结等多个方面。师范生教育实习综合成绩应在实习生离开实习学校前评价完毕，由实习指导教师将实习鉴定填入《新乡学院教育实习鉴定》中，交学院保存以备毕业生档案存档。
七、相关附件
（一）实习生守则
（二）教育科学学院教育实践质量标准
（三）小学教育专业实习教学设计与实施评价表
（四）心理学专业实习教学设计与实施评价表
（五）学前教育专业实习教学活动设计与实施评价表
（六）实习班主任工作评价表
（七）教育科学学院教育实习成绩评分标准
优秀实习指导教师、优秀实习生评选条件、评选办法参照《新乡学院实习教学管理办法》（校教字〔2016〕39 号）执行。未尽事宜另行通知。
2023年2月
附件一： 实习生守则
为了保证实习任务的圆满完成，提高实习质量，完成实习任务，实习生必须高度重视，全力以赴，切实做到以下几点：
1.服从我校带队教师、指导教师及实习基地老师的领导，虚心请教并接受指导，努力完成实习任务。
2.一般情况下不得免于实习，如在实习期间有特殊原因需要请假者，须办理请假手续，双方实习领导同意并签署意见，所在学院实习领导小组批准并签字盖章，作好工作安排后方可离开岗位。未经批准离岗者，视情节、后果在实习成绩上体现。实习成绩不合格者按学业成绩不合格对待，发给结业证。一年后，经所在单位对其表现和工作能力进行评定，报我校审核，双方都认为合格者，换发毕业证书。无故缺勤者视其情节轻重作出相应处理。
3.实习生必须在指导教师的指导下认真钻研，经双方指导教师认可并批准后，方可上岗。对于一些不同的想法、看法，应和双方指导教师充分交换意见，征得双方指导教师同意后，方可实施。
4.实习生要认真、努力完成好实习任务。
5.集中实习期间必须严格遵守实习基地的作息时间和各项规章制度，不得迟到、早退、缺勤。上岗前必须作好充分准备，必须按时到岗。
6.实习生应严格要求自己，在精神文明方面作出表率：衣着整洁、大方、庄重，不穿奇装异服，不留奇特发型，不戴戒指，不涂口红，举止文明，谈吐文雅。不吸烟，不喝酒，不得在实习基地散布不健康的书刊或言论。严禁将实习基地学生或其他人员带进我校，有违反上述规定者，一经发现要严肃处理。
7.实习生要爱护公物，动用实习基地的公物要征得基地的同意，损坏基地的物品，要及时向指导教师汇报，并按基地规定赔偿。
8.实习生必须使用普通话。
9.实习生必须严格遵守实习基地的安全工作条例，否则，不仅后果自负，学校还要进行严肃处理。
附件二 教育科学学院教育实践质量标准
（适用于心理学专业、小学教育专业、学前教育专业）
一、教育科学学院教育实践概述
教育实践是教师教育课程体系的重要组成部分，是为深化师范生对课程理论及教育的理解，促进理论与实践的深度融合，提高学生的从教能力而开设的一系列实践类专业必修课。包括教育见习、试说试教、教育实习、教育研习。各专业每学期安排教育见习1-2周，第5学期安排试说试教活动，第6学期进行教育实习，教育研习贯穿教育实践全过程，教育实习结束后进行2周集中教育研习。实践教学内容涵盖师德体验、教学实践、班级管理实践、学校管理实践及教研实践等，根据各专业毕业要求确定各教育实践环节质量标准。
二、评价内容及评价标准
（一）教育见习活动评价标准
1、师德体验（占成绩评定20%）
（1）了解中小学、幼儿园教育教学实践中开展思想政治与道德教育的方式与途径，理解“立德树人”的重要意义。
（2）了解教师工作的基本职业规范，观察与分析中小学、幼儿园教师遵守教师职业道德规范和《新时代中小学教师职业行为十项准则》情况，初步形成对中小学、幼儿园教师职业规范的认同。
（3）体会与反思教师工作的意义与专业性。
（4）形成尊重学生关爱学生的情感。
（5）遵守学院与见习学校各项规章制度。
2、课堂教学（占成绩评定40%）
（1）了解课堂教学的基本过程与环节，感受教师不同的教学风格，完成规定的听课节数。撰写听课记录与反思。
（2）能理解各学段的学科课程标准，能理解分析教材内容及逻辑体系。运用所学专业知识与中小学幼儿园课程教学相关联，观察分析教学设计。
（3）观察教师教学技能的运用情况，分析各种教学技能的运用情景，尝试综合运用教学基本技能完成课堂教学。
（4）观察教师教学中信息技术的使用，学会恰当运用信息技术，提高课堂教学效果。
3、班级管理（占成绩评定20%）
（1）能深入班级与5名以上的学生进行交流沟通，了解与分析学生的发展志向、个性特点、发展需求。撰写谈话记录。
（2）认真观察指导教师日常班主任工作，初步了解班主任的工作任务与职责要求。认真观察指导教师处理班级问题的方式方法，初步学会班级管理的方式方法、掌握班级工作重点和难点。撰写观察报告。
4、学校管理实践（占成绩评定10%）
（1）了解学校办学理念与特色。
（2）了解学校相关管理部门的主要职能与责任。
5、教研实践（占成绩评定10%）
(1)积极参与、认真观察学校组织的教研活动，体会教师具有教育教学研究能力的必要性。
（2）能意识到中小学、幼儿园教育教学急需解决的热点问题、难点问题。
（二）试说试教活动评价标准
试说试教主要是模拟教育情境开展教学，帮助师范生熟练掌握备课技能、教学技能、学会教学设计，能够有效导学，初步形成对中小学（幼儿园）教育实践活动的操练体验，为教育实习做好态度和能力准备。
1、试说试教活动态度评价（占成绩评定30%）
明确试说试教的目标、要求和安排，积极参加试说试教活动，撰写两篇高质量说课稿，两节课教案，按时参加说课、试讲不少于2次。
2、说课活动评价（占成绩评定30%）
（1）对教学内容及其地位和作用的分析准确、全面，教学目标明确，能够把握教材重点、难点并说出依据。
（2）体现新课程理念，教学理论合理清晰，整体构思合理，符合教学原则和学生实际，说明了如何教及为什么这样教等。
（3）脱稿说课并按时完成；普通话标准清晰、语言规范；说课中的各种演示清晰；说课层次分明，与实际教学基本一致；教学设计具有独创性。
3、模拟课堂教学评价（占成绩评定30%）
（1）仪态端庄，服饰得体，精神饱满，心理健康，表现出良好的仪容、气质和修养。
（2）使用普通话，语言清晰、精炼，表述流畅，语速适度，语调富有激情。
（3）教学思路清楚准确，逻辑性强。专业基础理论扎实，相关知识掌握和运用准确无误。
（4）备课充分，内容熟练，教学设计内容充实，规范完整。
（5）层次分明，概念准确，内容符合新课标要求，重点突出，注重理论联系实际。
（6）板书规范，根据教学需要适度运用教具和现代化教学手段，教学方法恰当。教学具有吸引力，能激发学生学习兴趣，完成课堂教学任务，实现教学目的。
4、评课、议课评价（占成绩评定10%）
（1）能对讲课者掌握学生学情的角度、目标创设与完成情况的角度进行分析和评价。
（2）能对教材进行剖析，能从教学方法与手段的角度去分析和评价。
（3）能对讲课者的课堂驾驭、师生互动情况进行分析和评价。
（4）能从讲课者的教学基本功、教学效果角度去分析和评价。
（三）教育实习活动评价标准
1、师德体验（占成绩评定20%）
（1）能在实践中有意识践行社会主义核心价值观，理解“立德树人”的重要性。树立担当“立德树人”职责的意识。
（2）观察了解中小学、幼儿园教师职业行为中的职业道德规范要求，具有遵守职业道德规范、依法执教意识。
（3）认识教师工作的专业性、复杂性与重要性，形成从教意愿。
（4）尊重学生人格，富有爱心，责任心，事业心。
（5）遵守学院与实习学校的规章制度。
2、课堂教学（占成绩评定40%）
（1）学会课堂观察的基本方法，能对指导教师的授课进行分析。
（2）依据学生认知发展特点与任教学科的课程标准进行学情分析、教材分析。确定明确、合理的教学目标，设计较为合理的教学环节，独立完成教学设计并能进行说课。
（3）有序地组织课堂教学，有效地开展学习活动，能完成课堂教学任务并完成教育实习规定的授课节数，尝试创造性地进行课堂教学。
（4）能恰当使用信息技术，提升教学的直观性，优化教学方式。
（5）能运用多种评价方式对学生的学习情况进行评价。
3、班级管理（占成绩评定20%）
（1）能与班级学生进行交流沟通，建立交流顺畅的师生关系，并学会运用教育策略帮助学生建立良好的同伴关系。
（2）能独立组织班级日常活动，形成班级管理体验。
（3）能依据学生的特点，独立设计、组织开展德育、心理健康教育活动，掌握学生指导、综合素质评价、与家长及社区沟通合作等班级常规工作要点。
（4）能自主设计并完成主题班会活动。
4、学校管理（占成绩评定10%）
（1）了解学校相关管理部门主要职能与责任，能独立完成所在实践部门分配的工作。
（2）善于发现中小学、幼儿园教育教学管理中存在的问题，并提出有效解决方案。
5、教研实践（占成绩评定10%）
（1）积极参与实习学校组织的教研活动，并积极发表自己的观点。
（2）针对中小学、幼儿园教育教学中需要解决的热点及难点问题进行教育调查，并完成教育调查报告。
（四）教育研习评价标准。
1、师德体验（占成绩评定20%）
（1）了解国家关于教师工作的相关政策及规定。
（2）能对实习学校教师的职业行为规范表现进行分析与评价，能依据教师职业道德规范要求对于自身在实习学校的行为进行总结。
2、课堂教学（占成绩评定40%）
（1）能对课堂教学实施与教案设计进行总结反思并修正教学设计。
（2）能在教育教学理论指导下完成一份课例分析。
（3）能完成一份具有创造性的教学设计。
（4）能同同伴分享教学设计与课堂教学的体会与感悟。
3、班级管理（占成绩评定20%）
（1）能分析学生的身心特点与基本行为方式。反思自己的班主任工作，完成班主任工作总结。
（3）与同伴分享班主任工作经验，能发现班级存在的问题并做出解决方案。
4、学校管理（占成绩评定10%）
（1）能独立完成学校管理文化体验日志。
（2）能发现学校相关管理部门存在的问题，并创造性地提出建议。
5、教研实践（占成绩评定10%）
（1）与同伴分享教育实践活动中自己感兴趣的问题，并阐述自己的观点。
（2）从教育实践活动中发现的问题，进一步凝练，完成毕业论文的初步设计。
三、评价方法与评价主体
1、评价主体
主要包括学生实践者本人及同伴、高校指导教师、中小学、幼儿园指导教师等相关人员。
2、评价方法
教育实践评价应注重过程性评价，积极采用档案袋评价和活动表现评价。主动搜集反映学生实践活动的各种材料，如听课记录、教学设计、班主任工作规划、教育调查报告等，建立学生教育实践档案袋，作为学生教育实践成绩的依据；其次应该注重学生在教育实践过程中的师德体验、课堂教学、班主任实践以及教育研究等方面的表现，作为学生教育实践成绩的依据。
附件三：小学教育专业实习教学设计与实施评价表
年 月 日 第 周/次 星期
学生姓名 |
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学号 |
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班级 |
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实习学校 |
|
实习班级 |
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教学科目 |
|
教学内容 |
|
教 学 设 计 或 教 案 |
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指标 |
教学目标 （15分） |
教学态度 （15分） |
教学内容 （25分） |
教学方法 （25分） |
教学基本功 （10分） |
教学效果 （10分） |
评议内容 |
教学目标符合课程标准要求，符合学科贴点，切合学生实际，体现核心素养导向；教学目标全面、明确、具体，适度可行。 |
对教学工作热情、认真，教学准备充分；坚持育人为本，以身作则，关心关爱小学生，注重价值引领。 |
教学内容符合课程标准、教材基本要求和学生认知发展水平；；对教学内容娴熟，思路清晰，重难点突出；教学容量和深度符合学生发展实际，作业紧扣教学目标，数量、难度适中；体现现代教育理念，符合科学性、先进性和教学规律。 |
体现以学生为中心的课程理念，注重学生亲身体验、情景感知，注重启发诱导；教法中渗透学法指导，教会学生学习；合理、有效运用现代化教学手段，确保良好的课堂教学秩序。 |
语言规范、流畅、生动，教态亲切、自然；板书和课件设计合理、科学、美观；教学手段选用得当，多媒体信息技术操作熟练。 |
达到预设的课程教学目标；课堂氛围融洽和谐；学生思维活跃，学生积极主动参与课堂教学，使不同层次的学生都能学有所获。 |
得分 |
|
|
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|
|
|
综合得分 |
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实习单位指导老师评定意见 |
实习单位指导老师签名： |
实习教学反思 |
实习生签名： |
注：本表在教育实习期间每位实习生需填写8份；教学设计和教学反思部分由实习生填写，评分和评定意见由实习单
位指导老师填写，实习结束后以班为单位交院系存档。页面不够时可自行加页，打印时需正反双面打印。
附件四：心理学专业实习教学设计与实施评价表
年 月 日 第 周/次 星期
学生姓名 |
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学号 |
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班级 |
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实习学校 |
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实习班级 |
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教学科目 |
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教学内容 |
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教 学（活动） 设 计 或 教 案（活动方案） |
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指标 |
教学目标 （15分） |
教学态度 （15分） |
教学内容 （25分） |
教学方法 （25分） |
教学基本功 （10分） |
教学效果 （10分） |
评议内容 |
教学目标符合课程标准要求，符合学科贴点，切合学生实际，体现核心素养导向；教学目标全面、明确、具体，适度可行。 |
对教学工作热情、认真，教学准备充分；坚持育人为本，以身作则，关心关爱小学生，注重价值引领。 |
教学内容符合课程标准、教材基本要求和学生认知发展水平；；对教学内容娴熟，思路清晰，重难点突出；教学容量和深度符合学生发展实际，作业紧扣教学目标，数量、难度适中；体现现代教育理念，符合科学性、先进性和教学规律。 |
体现以学生为中心的课程理念，注重学生亲身体验、情景感知，注重启发诱导；教法中渗透学法指导，教会学生学习；合理、有效运用现代化教学手段，确保良好的课堂教学秩序。 |
语言规范、流畅、生动，教态亲切、自然；板书和课件设计合理、科学、美观；教学手段选用得当，多媒体信息技术操作熟练。 |
达到预设的课程教学目标；课堂氛围融洽和谐；学生思维活跃，学生积极主动参与课堂教学，使不同层次的学生都能学有所获。 |
得分 |
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综合得分 |
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实习单位指导老师评定意见 |
实习单位指导老师签名： |
实习教学反思 |
实习生签名： |
注：本表在教育实习期间每位实习生需填写8份；教学设计和教学反思部分由实习生填写，评分和评定意见由实习单
位指导老师填写，实习结束后以班为单位交院系存档。页面不够时可自行加页，打印时需正反双面打印。
附件五：学前教育专业实习教学活动设计与实施评价表
年 月 日 第 周/次 星期
学生姓名 |
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学号 |
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班级 |
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实习单位 |
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实习班级 |
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教 学 活 动 设 计 |
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活动名称 |
|
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评价项目 |
要 求 |
分值 |
得分 |
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教学目标 |
1、体现《纲要》和《指南》精神，* 适合幼儿年龄特点。 2、教学目标具体明确，指向性强，符合幼儿实际。 3、体现认知、情感、态度等方面的具体要求。 |
15 |
|
|
活动内容 |
1、活动内容科学、准确，容量合理，深广度适中，重点突出。 2、贴近幼儿生活，能引起幼儿的兴趣，有利于提升幼儿的知识经验。 |
15 |
|
|
活动准备 |
1、环境和经验的准备有利于调动幼儿的兴趣。 2、为幼儿提供充分活动和表现的机会与条件。 3、教具和学具自然地蕴涵教育目标，便于幼儿观察和操作，能帮助幼儿解决学习中的重难点。 |
15 |
|
|
活动过程和指导 |
1、活动的总体设计符合幼儿的年龄特点和学习规律，为幼儿提供自主、交流、合作的学习空间，有一定的独创性。 2、结构合理，条理清楚；符合领域特点，体现该领域教育的核心价值。注重综合性、趣味性，寓教育于生活游戏之中。 3、教学方法灵活，能够将活动目标问题化、情景化，便于幼儿活动过程中获得经验。 4、组织方式能够激发幼儿参与活动的兴趣并获得成功的体验，幼儿参与活动积极投入；面向全体，关注幼儿学习过程，因人施教。 5、评价方式积极得当，能调节教育行为、激发幼儿学习的愿望，提升幼儿的学习经验。 |
40 |
|
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综合素质 |
1、教育理念先进、科学、有创新意识。 2、普通话标准，表达准确、适中、流畅、生动。 3、教态自然大方，有较强的亲和力和应变能力。 4、有一定的教学艺术风格。 |
15 |
|
|
综合评价 |
|
总分 |
|
所在实习单位指导老师签字：
注：本表在教育实习期间每位实习生需填写8份；教学活动设计由实习生填写，评分和综合评价由实习单
位指导老师填写，实习结束后以班为单位交院系存档。页面不够时可自行加页，打印时需正反双面打印。
附件六：实习班主任工作评价表
年 月 日 第 周/次 星期
学生姓名 |
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学号 |
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班级 |
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实习学校 |
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实习班级 |
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活动主题 |
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活动内容 |
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班主 任工 作计 划或 主题活动方案 |
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指标 |
工作态度 （15分） |
计划工作（15分） |
主题班会 （25分） |
班级日常管理 （25分） |
文体活动 （10分） |
其他 （10分） |
评议内容 |
工作积极主动、热情投入、勤奋负责、好学上进。遵守学校一切有关教师的制度、严格按规章制度开展工作。。 |
工作计划设计科学合理，具有可行性并能按照周、月计划开展工作，按要求完成指导老师交付的临时性紧急任务，不拖延，质量高。 |
方案设计主题鲜明，富有教育意义和时代特征。符合学生年龄特点。意图明确，针对性强，有利于形成良好的班风和舆论导向。主题班会活动中，讲解流畅清晰，组织形式灵活多样，学生参与度高，教育效果显著。 |
组织好每周一次的班会，每月出黑板报一次，建设班级文化。督促学生上好早操、间操、正课和自习课，妥善处理班内事件。做好学生卫生、安全、纪律教育等日常管理。 |
善于组织班级学生参加校内集会、大型活动、校外实践活动。积极组织学生参加各级各类团体或个人比赛，竞赛。完成指导教师临时交付的活动筹备任务。 |
能有效进行学生个别教育工作，学生成长变化显著。做好家校联系，能参与或组织召开家长会，进行有效沟通。 |
得分 |
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综合得分 |
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实习单位指导老师评定意见 |
实习单位指导老师签名： |
主题活动反思 |
实习生签名： |
注：本表在教育实习期间每位实习生需填写2份；班主任工作计划和主题活动反思部分由实习生填写，评分和评定
意见由实习单位指导老师填写，实习结束后以班为单位交院系存档。页面不够时可自行加页，打印时需正反双面打印。
附件七：新乡学院教育实习成绩评分标准
项目 |
标 准 |
分值 |
备课 |
教案要详细、规范、按照校指导教师和原任课教师审核，试讲认真，符合要求。 |
10 |
讲课 |
内容正确、条理清晰、重点突出、教学过程的设计符合教学原则。 |
15 |
教法 |
选择教法得当，具有启发性，能充分调动学生的积极性，注意智能的培养，实验操作熟练，效果好。 |
10 |
板书 |
板书清晰，有条理，书写工整规范、美观、无错别字。 |
5 |
实习 态度 |
坚持实习育人。思想端正，纪律性强，能自觉遵守各项规章制度，积极参加各项实习活动。 |
10 |
听课 |
节数 |
能圆满完成所规定的听课节数 |
5 |
笔记 |
作好听课笔记，要求完整、认真 |
5 |
批改 作业 |
批改作业认真，能完成实习基地任课教师布置的批改作业任务 |
10 |
实习班主任 |
工作认真、主动，完成各项任务好 |
10 |
调查报告 |
主题突出、结构完整、层次清楚、逻辑清晰、文笔流畅 |
10 |
实习总结 |
积极参加有关总结活动，认真填写实习鉴定表，以书面文字形式至少反映一件体会较深的事情。 |
10 |
