4月25 日下午，教育科学学院小学教育专业答辩一组于 A11-107教室进行了毕业论文答辩学生座谈会。教育科学学院院长牛长海、教师顾天琦、赵睿睿以及22名学生参加了会议。
座谈会上学生结合自身的毕业论文写作过程纷纷发言，从自身需求、课程设置、实践环节、论文指导等方面提出自己的想法和建议。通过与学生的真诚沟通，了解到目前学院毕业论文工作指导过程中的存在的阻力以及认清了期望与现实之间的差距，为此牛院长对学院日后的毕业论文指导工作提出了几点改进思路：
一、分专业制定论文指导指南，细化指导流程
为进一步完善毕业论文指导体系，规范毕业论文写作，计划组织学院教学督导委员会、教研室主任、骨干教师等教师力量，编写符合我院实际的、可操作性强的毕业论文指导指南，细化论文指导流程。
二、重构课程体系，强化学生实践能力
以2024版人才培养方案修订为契机，重构各专业的课程体系，注重过程性评价，增加实践环节比重。以《毕业论文写作》与《教育研究方法》两门课程的教学为例，采用任务式学习，以真实写作案例的修改为契机，注重对学生论文各个环节写作能力的培养，从而提升课程的实效性。
毕业论文指导老师（创新引发导师）还需加强学生在集中实习、见习等实践环节的指导，一是强化学生的实践能力，二是提高学生在实践中发现问题、解决问题的能力，从而使学生的毕业设计尽可能从实践环节中来。
三、加强培训和教研活动，提升教师教育研究能力
教师作为学生毕业论文的指导者，扎实的学术能力和端正的态度是论文指导成功的先决条件。一是邀请有丰富科研经验的专家学者对论文指导老师开展讲座，提升教师科研意识；二是以教研室为单位，积极开展教研活动，定期交流毕业论文的指导经验，并有针对性地对毕业论文中典型的问题进行分析。
四、不断总结问题，持续改进
这次座谈，虽然发现了一些问题，但在其他组可能还存在这样或那样的问题没有暴露出来，因此，要基于OBE理念，每年毕业论文答辩后，都要开展座谈，分析总结当前的毕业论文指导的得失，持续改进。
最后，经过此次座谈会，学生对院系的工作表示了理解和肯定，学院也会根据学生的需求和反映的问题，进一步改进学院的毕业论文指导工作，为我院今后的毕业论文和人才培养质量的提升奠定了基础。
