走进小学：聚焦“慧眼识微”，提升全员导师的危机敏感度
10月29日，“新老师”阳光成长心理健康公益讲座走进新乡市第二实验学校，何冬丽老师为全体教职工带来《护航童真，慧眼识微——儿童心理危机识别与干预》专项培训。小学阶段的心理困扰往往藏在细微的行为变化之中，何冬丽老师结合真实校园案例，引导教师从情绪、学习状态、人际交往和日常作息中捕捉异常信号，提醒大家不要将沉默、低落、叛逆简单归为“调皮偷懒”，而要读懂行为背后的情绪压力。在沟通方法上，她强调“只描述、不评判”，先接住情绪、再处理事情，并特别提醒教师在育人同时做好自我关怀，保持稳定状态才能长久陪伴学生成长。这场培训为全员导师制下的心理关爱工作提供了“有方向、有方法、有尺度”的实操框架。
走进初中：紧扣青春期特点，厘清危机识别与权责边界
青春期心理危机的隐蔽性更强，对教师的甄别能力提出了更高要求。11月3日，在新乡市第四中学，何冬丽老师以《读懂青春预警守护心灵成长》为题，为全体教师拆解初中生容易被忽视的心理危机信号，重点指导教师区分叛逆行为与心理危机，从情绪波动、作息紊乱、交友变化和学业滑坡中识别隐性求助信息。讲座还系统梳理了教师心理工作的权责边界与操作流程——日常观察、风险研判、规范上报——使危机干预从经验判断走向制度规范。这一定位精准回应了初中学校在心理危机常态化预防中的现实痛点，为教师提供了可依循的工作路径。
辐射全市：领衔三级体系培训，推动基层服务能力整体提升
何冬丽老师的作用并不局限于个别学校的“点状赋能”。11月5日，新乡市未成年人心理健康三级辅导体系2026年秋季危机预警实践能力提升培训在辉县市、新乡县同步启动，何冬丽老师作为“首席新老师”与另一位专家分别领衔两场专场培训。11月11日，何冬丽老师在牧野区开展了第二场培训。两场培训紧扣基层心理健康服务的实战能力，课程覆盖心理危机识别与预警、极端事件风险评估与干预、个案辅导面询技术、伦理困境应对及转介流程等关键实务，采取“带专家赴县区现场培训”的形式，面向二三级站点负责人、专职教师和“新老师”志愿服务分队成员展开。
学院支撑：以专业优势为轴，贯通“点状服务”与“体系赋能”
何冬丽老师的这一系列社会工作，根植于教育科学学院长期深耕的“校地协同、实践育人”传统。作为心理学副教授、国家二级心理咨询师、中国心理学会注册心理师、河南省心理学会理事和新乡市未成年人心理健康辅导中心“首席新老师”，何冬丽老师长期在新乡市基础教育一线开展家校社协同育人服务，其主持的“从心开始，家园共育”项目曾获新乡市优秀志愿项目二等奖。在学院层面，教育科学学院已与新乡学院附属中学联合启动中小学生心理健康教育协同提质项目，从课程建设、团体辅导设计、心理测评到家校社协同育人体系构建，形成了高校专业力量嵌入基础教育心理工作的成熟机制。何冬丽老师近期从第二实验学校、第四中学的入校讲座，到领衔全市三级辅导体系培训，正是在这一机制之上实现的从“一校一讲”到“一县一体系”的服务能级跃升。
从小学教师“慧眼识微”的敏感度训练，到初中教师“区分叛逆与危机”的研判能力提升，再到全市基层心理健康服务队伍的实战化培训，何冬丽老师及其团队以心理学专业为轴，将教育科学学院的人才与学科优势持续转化为新乡市青少年心理健康防护网络中可落地、可复制的专业力量。这一实践也为高校师范类专业如何深度参与地方基础教育心理治理，提供了一个有层次、有延续性的参照样本。
