为精准检验2026 届学前教育专业毕业生的教学实践能力，搭建专业技能交流平台，同时为河南省师范毕业生教学技能比赛选拔优秀储备选手，9月12日上午，学前教育专业在A11-0110教师能力测评实验室成功举办“2026届学前教育专业毕业生教学技能比赛”。本次比赛由该专业孙瑶、曹英、邵培莉三位经验丰富的教师担任评委，9名选手凭借扎实的专业功底与创新的教学设计同台竞技，充分展现了新时代准幼教工作者的青春风采与职业担当。
本次比赛紧扣“贴近幼教实际、聚焦核心素养”原则，围绕学前教育教学核心需求设置两大关键环节，既贴合幼儿教育工作场景，又精准对接省级赛事选拔标准。在微型课展示环节，选手需完整呈现教学活动设计与实施过程，评委从“教育理念与目标设定、教学内容与过程设计、教学方法与手段运用、语言表达与教态展示”四大维度进行综合考评。比赛现场，选手们精准把握3-6岁幼儿的认知特点与发展需求，结合语言、科学、艺术、健康、社会五大领域设计教学活动，有的以趣味绘本为载体，通过角色扮演、小组互动游戏引导幼儿理解合作主题；有的借助彩色积木、光影教具与动态课件，将抽象科学知识转化为可操作、可探索的实验活动，充分践行“游戏化教学”理念，展现出对“以幼儿为中心”教育原则的深刻理解。幼儿故事讲述作为专业技能展示的核心环节，更考验选手的语言表现力与幼儿沟通能力。选手们选取《会动的房子》《狮子的假发套》等经典幼儿故事，通过模仿角色语气、搭配生动手势与表情，将故事场景鲜活还原，时而模仿小动物的俏皮语调，时而用温柔语气传递情感，部分选手还巧妙加入道具互动，让静态的故事讲述变成充满童趣的情境体验，充分彰显了学前教育专业师范生的综合艺术素养与幼儿教育亲和力。
比赛尾声，曹英老师结合选手现场表现进行集中点评，既肯定亮点，也直指提升方向：“多数选手能精准定位教学目标，活动设计贴近幼儿生活经验，尤其在微型课的互动环节设计上，体现了对幼儿学习规律的尊重。” 同时，也针对细节提出改进建议，“部分选手在教学节奏把控上需加强，要学会根据‘虚拟幼儿’的反应灵活调整环节时长；故事讲述时可进一步强化角色区分度，让语言感染力更贴合幼儿审美需求。”三位评委经过商讨，择优推荐5 名选手晋级，代表学前教育专业参加教育科学学院举办的师范毕业生教学技能比赛，为冲击河南省赛做好充足准备。
