2026年4月7日，第29期家庭教育公益课如期开展。本期课程由任晓静老师主讲，聚焦青春期孩子的阅读引导与手机使用问题，与家长们展开深入探讨与交流。
课堂上，家长们提出了两个普遍而又棘手的困惑：当发现孩子热衷阅读的书籍内容并不理想，甚至包含不良价值观时，作为家长该如何有效引导？周末孩子宁愿整天抱着手机，也不愿出门活动、接触现实世界，背后究竟隐藏着怎样的心理动因？
针对这些问题，家庭教育微专业的大学生结合自身的成长经历，真诚分享了青春期时的真实状态与内心想法。他们从“过来人”的视角讲述了当年自己也曾沉迷某些读物或电子产品，内心其实渴望独立又缺乏方向，最需要的是被理解而非被指责。这些真实而生动的分享，让在场的家长深受触动，也帮助他们从孩子的视角重新理解了青春期复杂而矛盾的心理需求。
在充分交流与讨论的基础上，任晓静老师进行了总结发言。她指出，青春期孩子的阅读偏好与电子产品使用习惯，本质上是他们在探索自我认同与社交连接过程中的外在表现。家长不宜简单否定或强行禁止，而应在尊重孩子兴趣的前提下，逐步引入更有深度的阅读材料，同时用现实中的陪伴与共同活动，替代对手机的单一排斥。她引导大家就如何尊重青春期发展规律、建立良性亲子沟通达成共识：以倾听代替评判，以陪伴代替控制，在理解中引导，在信任中成长。
整场课程在理性分析与温情互动中推进，家长们纷纷表示收获颇丰，对理解孩子的内心世界、陪伴其健康度过青春期有了更清晰的方向。本次公益课再次彰显了家庭教育微专业“理论联系实际、服务真实家庭”的初心，也为后续家校协同育人实践积累了宝贵经验。
