淇县阳光小学：从父母的自我认知开启家庭教育新旅程
5月15日下午，新乡学院教育科学学院心理学副教授何冬丽应邀赴鹤壁市淇县阳光小学开展“从父母的自我认知开启家庭教育新旅程”家庭教育讲座。此次活动旨在通过家校社协同育人，帮助家长发掘内心自我认知，促进孩子更好成长。活动由阳光小学校长李文玲主持，新乡学院教科院三名师范生进行了现场观摩学习，并参与课后研讨反思。
首先何冬丽老师与家长探讨了打破代际循环：从家族脚本到成长自由这一话题。何老师凭借专业的心理学理论知识与丰富的实践经验，深入讲解了家庭是角色脚本的传递场，情绪是代际传递的隐形载体。通过文献《家庭教育如何影响学生学业质量——基于苏州市初中生调查数据的分析》，指出家庭对儿童的影响，如数字化冲击、教育焦虑蔓延、角色迷失。何老师通过举出相关案例进行根源剖析，家长追逐教育方法论却忽略自我认知、未疗愈的童年模式（如控制欲，情感忽视）在亲子关系中的复现是对孩子的重要影响因素。
其次何老师通过阳明心学中“知行合一”、“致良知”、“心即理”的启示，帮助父母唤醒自我认知。通过“知行合一”的道理，让家长明白了父母做不到的，永远无法真正教会孩子。而“致良知”是阳明心学的核心，意味着发掘和实践内心的良知，家庭教育应引导孩子认识并遵循内心善的指引。这一主题让家长更进一步清晰，家庭教育的“心”逻辑就是从“教孩子”到“修自己”。
最后何老师强调家长要注重情绪的控制、价值观的重构、沟通的升级，使用家庭会议、时间契约等实用工具来打造全新的家庭能量场。讲座尾声，何老师作简要结语：教育是父母的第二次出生。新时代家庭教育，始于父母对自我心灵的诚实凝视，当我们停止扮演“完美家长”，以真实、流动的生命状态与孩子相遇时，教育的奇迹将在每个平凡的日常中自然生长。
图文：陈月，新乡学院教育科学学院小学教育专业学生；指导教师：何冬丽
学生反思
家庭教育的觉醒之路——从“自我认知”开始的改变
宋孜怡新乡学院教育科学学院心理学专业
课程直击：撕开教育代际传递的“隐形剧本”
以“父母自我认知改变”为重点展开讲授，主讲人何老师指出：父母对待孩子的方式，往往复制着原生家庭的教育脚本——或许是父辈的“打压式教育”，或是祖辈的“过度保护”。改变的第一步，就是家长敢于直面内心的教育惯性。家长的教育理念及教育方法很大程度来源于上一辈的影响，从而传递给下一辈。那么，这一代就很有必要自我觉察及认知，进而转变教育理念及方法。何老师强调父母对孩子影响巨大而深远，从而引出家庭教育要先让家长自我转变教育理念及方式，做到自我树立榜样从而影响孩子及孩子的教育。
本土洞察:破解“知道却做不到”的教育困局
课程结合淇县现实情况，通过许多浅显易懂的例子来说明家庭教育中可能出现的问题以及家长应该如何进行觉察和改变。
许多家庭的教育都存在局限性，许多家长就算在网上看到许多教育方法也很大可能不会在现实中使用，就算使用很可能不会坚持下去。所以，本次课程聚焦于家长内部，引导家长们自我觉察和自我认知并做出改变，激发家长积极性与主动性。
行动启示：让改变在“看见”中发生
家庭教育还有很长的路要走，但也还是要相信“相信”的力量，哪怕只是一点点的变化，也是好的变化，并且会越来越大。
之后的课程可以在现场让家长讲述自己家里的教育难题及情况，并基于此进行讨论和解决，让家长们更有代入感，也更加体会到家庭教育的必要性和有效性。
教育，是一场“相信”的接力！
作者介绍：宋孜怡，新乡学院教育科学学院心理学专业大三学生。热爱心理学专业，作为一名师范生，十分有幸能够跟随老师深入教育一线进行实地调研，促进自身教研实践能力的提升，反思和收获巨大。
